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【基础课程改革的目标】课程教学基础目标达成度评价体系的建立

来源:学无止境网   时间: 2019-03-17

作文「课程教学基础目标达成度评价体系的建立」共有 4686 个字,其中有 3943 个汉字,28 个英文,175 个数字,540 个标点符号。作者佚名,请您欣赏。玛雅作文网荟萃众多优秀学生作文,如果想要浏览更多相关作文,请使用网站顶部的作文搜索引擎进行搜索。本站作文虽然不乏优秀之作,但仅为同学们学习交流的习作,不能当作范文使用,希望对同学们有所帮助。

[摘 要]课程教学是高等教育教学活动中最基本、最重要的环节。教学目标是所有课程教学活动的出发点,而教学目标达成度是评价课堂教学质量、为教师提供教的反馈信息的手段。所谓教学目标达成度是指教师根据教学内容设计后,在教学实施中所能达到的设计教学目标的程度。教学目标达成度是教育评价的一部分,教育评价对于教师而言,可以成为教师教学行为达到何种效率的一种最基本反馈;教育评价与良好的教学实践结合起来,能够发挥和加强教育的作用。评价体系包括评价主体和评价内容。课程教学基础目标达成度评价体系探索评价体系的主体、内容和评价方法,以便最大限度地求得教育效果。
[关键词]课程目标 达成度 评价体系
[中图分类号] G423.04 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437(2014)16-0053-03
课程教学是高等教育教学活动中最基本、最重要的环节,其中教学目标是所有课程教学活动的出发点,而教学目标达成度是评价课堂教学质量、为教师提供教的反馈信息的手段。所谓教学目标达成度是指教师根据教学内容设计后,在教学实施中所能达到的设计教学目标的程度[1]。教学目标达成度是教育评价的一部分,教育评价对于教师而言,可以成为其教学行为达到何种效率的一种最基本反馈[2];教育评价与良好的教学实践结合起来,能够发挥加强教育的作用[3]。本文以“专业英语”课程为例,旨在探讨教师如何设计评价体系来衡量课程教学目标达成度,并根据评价结果,了解教学实践所取得的进展,确定课程教学有待改进之处。
一、课程教学基础目标达成度的评价体系
评价体系包括评价主体和评价内容。对于教学而言,评价主体应该是学生,因为在教师的“教”和学生的“学”两者之间,“学”是核心。评价内容包括两个方面:一是通过对学生的考核结果进行分析,了解学生对课程知识点的掌握情况以及各项能力是否达到教学目标,学生获取知识和能力的多少北京癫痫病医院哪个好可以直接考察教学目标的达成度[1];二是通过针对学生的问卷调查,获取学生对课程教学目标达成度的主观认识。因此教师在设计课程考核内容时,要围绕课程目标;在设计问卷调查时,也要针对课程目标提出问题。
二、“专业英语”的课程教学基础目标
我国高等学校各专业的培养计划中,通常都会设置“专业英语”课程,“专业英语”课程的任务主要是指导学生阅读相关专业的英语书刊和文献,进一步提高学生阅读英语科技资料的能力,并能以英语为工具获取专业所需要的信息[4]。根据专业需要和课程任务,我们在教学过程中首先要制定明确和适当的教学目标,之后围绕教学目标选择教学资源和教学方法。在教学目标中,知识和能力是基础目标[5]。我们为“专业英语”制定的基础教学目标是:专业英语的学习主要是让学生掌握专业词汇,提高英语专业文献的阅读和表达能力。同时培养学生学习、思考、阅读、搜集和利用资源、沟通、协作及评价的能力。
三、“专业英语”课程教学基础目标达成度的评价体系
(一)基于课程考核结果的评价
根据“专业英语”课程的教学基础目标,我们设计的考核内容包括学生专业词汇掌握的程度、专业英语文献阅读能力的考核,同时我们通过“专题研讨课”、“专业文献发表课”来培养和考核学生学习及思考的能力,搜集和利用信息资源的能力,沟通、协作和评价的能力。首先采用闭卷、开卷考试和专业文献发表[6]的形式,考核学生学习指定教材内容的专业词汇、对教材内容阅读理解的情况(58分)以及对专业文献阅读理解的情况(22分)。考核结束后对各部分分数单独进行核算,进行目标达成度的评价。其次设计专题研讨课[6],根据学生查阅资料、小组讨论的情况和课堂教学的效果,评定该部分的成绩,考核学生学习、思考的能力,搜集和利用信息资源的能力,专业英语的表达能力,沟通、合作学习的能力(15分)。考核结束后对各部分分数单独进行核算,进行目标达成度的评价。其次设计专题研讨课[6],根据学生查阅资料、小组讨论的情况和课堂教学的效果,评定该部分的成绩,考核学生学习、思考的能力,搜集和利用信息资源的能力,专业英语的表达能力,沟通、合作学习的能力(15分)。考核结束后对分数进行核算,进行目标达成度的评价。再者安排专业文献发表课[6],根据文献发表的表达情况以及发表时ppt的制作情况,考核学生台前的表达能力、评价他人和自我评价的能力(5分)。考核结束后对分数进行核算,进行目标达成度的评价。
(二)基于问卷调查结果的全国癫痫病医院哪里最好评价
在课程教学中期和结束时,为了了解学生的学习情况和学习效果,设计问卷调查,其中要设计针对课程教学基础目标的内容。我们设计的问卷内容中围绕课程教学基础目标的问题包括在专业英语的学习过程中,你是否利用过教材以外的图书馆、网络的信息资源?备选答案A是,B否。“通过专业英语的学习,你的以下哪种或哪几种能力得到提升?(多选),备选答案包括A专业英语文献阅读能力,B英语表达能力,C收集和处理信息资料的能力,D台前的表达能力,E评价自己与评价他人的能力,F合作与沟通的能力,G学习和思考的能力。根据问卷调查的结果,进行目标达成度的评价。
四、“专业英语”课程教学基础目标达成度的评价方法和结果
(一)基于考核结果的目标达成度评价结果(见表1和表2)
1.分值折算:学生在该部分考核的分数占总分的百分比在90%-100%(包括90%)之间的折算分值为5;75%-90%(包括75%)之间的折算分值为4;60%-75%(包括60%)之间的折算分值为3;30%-60%(包括30%)之间的折算分值为2;0%-30%之间的折算分值为1。
2.目标达成度的计算:∑分值*取得该分值的人数/总人数。
3.目标达成度的评价:达成度为5,评价为优秀;达成度为4-5,评价为良好;达成度为3-4,评价为合格;达成度【基础课程改革的目标】课程教学基础目标达成度评价体系的建立范文

[摘 要]课程教学是高等教育教学活动中最基本、最重要的环节。教学目标是所有课程教学活动的出发点,而教学目标达成度是评价课堂教学质量、为教师提供教的反馈信息的手段。所谓教学目标达成度是指教师根据教学内容设计后,在教学实施中所能达到的设计教学目标的程度。教学目标达成度是教育评价的一部分,教育评价对于教师而言,可以成为教师教学行为达到何种效率的一种最基本反馈;教育评价与良好的教学实践结合起来,能够发挥和加强教育的作用。评价体系包括评价主体和评价内容。课程教学基础目标达成度评价体系探索评价体系的主体、内容和评价方法,以便最大限度地求得教育效果。
[关键词]课程目标 达成度 评价体系
[中图分类号] G423.04 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437(2014)16-0053-03
课程教学是高等教育教学活动中最基本、最重要的环节,其中教学目标是所有课程教学活动的出发点,而教学目标达成度是评价课堂教学质量、为教师提轻微癫痫能治好吗供教的反馈信息的手段。所谓教学目标达成度是指教师根据教学内容设计后,在教学实施中所能达到的设计教学目标的程度[1]。教学目标达成度是教育评价的一部分,教育评价对于教师而言,可以成为其教学行为达到何种效率的一种最基本反馈[2];教育评价与良好的教学实践结合起来,能够发挥加强教育的作用[3]。本文以“专业英语”课程为例,旨在探讨教师如何设计评价体系来衡量课程教学目标达成度,并根据评价结果,了解教学实践所取得的进展,确定课程教学有待改进之处。
一、课程教学基础目标达成度的评价体系
评价体系包括评价主体和评价内容。对于教学而言,评价主体应该是学生,因为在教师的“教”和学生的“学”两者之间,“学”是核心。评价内容包括两个方面:一是通过对学生的考核结果进行分析,了解学生对课程知识点的掌握情况以及各项能力是否达到教学目标,学生获取知识和能力的多少可以直接考察教学目标的达成度[1];二是通过针对学生的问卷调查,获取学生对课程教学目标达成度的主观认识。因此教师在设计课程考核内容时,要围绕课程目标;在设计问卷调查时,也要针对课程目标提出问题。
二、“专业英语”的课程教学基础目标
我国高等学校各专业的培养计划中,通常都会设置“专业英语”课程,“专业英语”课程的任务主要是指导学生阅读相关专业的英语书刊和文献,进一步提高学生阅读英语科技资料的能力,并能以英语为工具获取专业所需要的信息[4]。根据专业需要和课程任务,我们在教学过程中首先要制定明确和适当的教学目标,之后围绕教学目标选择教学资源和教学方法。在教学目标中,知识和能力是基础目标[5]。我们为“专业英语”制定的基础教学目标是:专业英语的学习主要是让学生掌握专业词汇,提高英语专业文献的阅读和表达能力。同时培养学生学习、思考、阅读、搜集和利用资源、沟通、协作及评价的能力。
三、“专业英语”课程教学基础目标达成度的评价体系
(一)基于课程考核结果的评价
根据“专业英语”课程的教学基础目标,我们设计的考核内容包括学生专业词汇掌握的程度、专业英语文献阅读能力的考核,同时我们通过“专题研讨课”、“专业文献发表课”来培养和考核学生学习及思考的能力,搜集和利用信息资源的能力,沟通、协作和评价的能力。首先采用闭卷、开卷考试和专业文献发表[6]的形式,考核学生学习指定教材内容的专业词汇、对教材内容阅读理解的情况(58分)以及对专业文献阅读理解的情况(22分)。考核结束后对各部分分数单独进行核算哪治疗癫痫病最好,进行目标达成度的评价。其次设计专题研讨课[6],根据学生查阅资料、小组讨论的情况和课堂教学的效果,评定该部分的成绩,考核学生学习、思考的能力,搜集和利用信息资源的能力,专业英语的表达能力,沟通、合作学习的能力(15分)。考核结束后对各部分分数单独进行核算,进行目标达成度的评价。其次设计专题研讨课[6],根据学生查阅资料、小组讨论的情况和课堂教学的效果,评定该部分的成绩,考核学生学习、思考的能力,搜集和利用信息资源的能力,专业英语的表达能力,沟通、合作学习的能力(15分)。考核结束后对分数进行核算,进行目标达成度的评价。再者安排专业文献发表课[6],根据文献发表的表达情况以及发表时ppt的制作情况,考核学生台前的表达能力、评价他人和自我评价的能力(5分)。考核结束后对分数进行核算,进行目标达成度的评价。
(二)基于问卷调查结果的评价
在课程教学中期和结束时,为了了解学生的学习情况和学习效果,设计问卷调查,其中要设计针对课程教学基础目标的内容。我们设计的问卷内容中围绕课程教学基础目标的问题包括在专业英语的学习过程中,你是否利用过教材以外的图书馆、网络的信息资源?备选答案A是,B否。“通过专业英语的学习,你的以下哪种或哪几种能力得到提升?(多选),备选答案包括A专业英语文献阅读能力,B英语表达能力,C收集和处理信息资料的能力,D台前的表达能力,E评价自己与评价他人的能力,F合作与沟通的能力,G学习和思考的能力。根据问卷调查的结果,进行目标达成度的评价。
四、“专业英语”课程教学基础目标达成度的评价方法和结果
(一)基于考核结果的目标达成度评价结果(见表1和表2)
1.分值折算:学生在该部分考核的分数占总分的百分比在90%-100%(包括90%)之间的折算分值为5;75%-90%(包括75%)之间的折算分值为4;60%-75%(包括60%)之间的折算分值为3;30%-60%(包括30%)之间的折算分值为2;0%-30%之间的折算分值为1。
2.目标达成度的计算:∑分值*取得该分值的人数/总人数。
3.目标达成度的评价:达成度为5,评价为优秀;达成度为4-5,评价为良好;达成度为3-4,评价为合格;达成度

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