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五年级语文上《厄运打不垮的信念》教学设计

  一、教学目标:

  1、能联系上下文理解词语,并学会扣住重点词语展开想象,体会人物内心的情感。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读中感悟。

  3、能正确认识数据在课文中的作用。

  4、通过文本的理解,感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念,懂得在人生的旅途中,只要有信念,就会有希望的道理。

  二、教学重点:

  1、正确理解和认识数据使用的作用。

  2、明白编年体史书《国榷》诞生的来之不易。

  三、教学难点:

  体会谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念,并懂得在人生的旅途中,只要有坚定的信念,生活就会充满希望的道理。

  三、教具准备:PPT课件或小黑板等;

  四、教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、 导入:

  “厄”音,初知“厄运”的含义,齐读课题;

  二、初读 :

  1、学生自读课文,要求学生读准字音,读通顺句子。

  2、划出生字词,并借助工具书自学不懂的词,再和同学讨论交流。

  三、检查自学情况。

  1、字音教学:着重读准“浙、抄、撰”等翘舌音。“坎、诞、寝、”都是前鼻音,“撰、迁”是三拼音。

  2、理解生词:“博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书”等词。

  四、再读课文,整体感知,理清课文层次。

  1、轻声读全文,边读课文,边思考:这篇课文主要讲的什么?

  2、指导分段

  (1) 默读全文,思考各自然段讲了什么,讨论交流。

  (2) 把有联系的段落分为一段,把单独讲一个意思的段落分为一段。

  第一段:(1节)写家境贫寒的谈迁编成了500多万字的《国榷》。

  第二段: (2、3节)写书稿被人偷盗后,年老体弱的谈迁重新编写《国榷》。

  第三段:(4节) 写由谈迁的故事而发出的感慨。也是全文的总结。

  指名分段朗读课文,要求做到正确、流利。读后评议。

  五、 写字与作业:

  1、用钢笔描红、临写。

  2、熟记生字新词,用生字组词。

癫痫到底能不能用药来控制rong>  第二课时

  一、 复习导入,寻求突破口:

  1、 揭示课题,齐读课题:《厄运打不垮的信念》

  2、 同学们,通过上节课的学习,课文的主人公谈迁在你的心目中留下了怎样的印象?

  (谈迁是一个坚强的人;是一个不肯向厄运低头的人;是一个有着顽强毅力的人;是一个不达目的誓不罢休的人……)

  3、如果我们真正地走近谈迁,我们会发现,其实在谈迁坚强的背后也有泪,也有苦。

  4、出示句子:

  “他茶饭不思,夜难安寝,只有两行热泪在不停流淌。”

  (1) 学生齐读句子。

  (2) 思考:细细品味这句话,你从中体会到了什么?

  (3) 交流:

  ①“茶饭不思”“夜难安寝”帮助学生提炼出词语“寝食难安”。

  ②“只有两行热泪在不停流淌”提炼词语为“泪流满面”或“伤心欲绝”。

  ③是什么让谈迁如此伤心、难过?(因为他花费20多年心血编写的《国榷》被人盗走了)

  为什么《国榷》的丢失让谈迁热泪长流?引导学生带着问题自读课文第一、二自然段,边读书,边用笔批注。

  二、 紧扣问题,层层突破:

  1、交流:(

  因为《国榷》是谈迁20多年的心血;因为《国榷》是谈迁经过多年的努力才完成的;因为《国榷》的编写让谈迁吃尽了千辛万苦,来之不易……)

  2、出示句子:

  “经过20多年的奋斗,6次修改,谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。”

  3、仔细阅读这段话,从哪里可以看出《国榷》的确是谈迁心血的结晶?

  4、交流、引导理解:

  (1)“20多年”:说明时间长。教师引导加深感受:同学们,一年365天,20年,7300多天,你知道谈迁每天都是怎样过来的吗?(贫穷,四处借书抄写;为了抄一点史料,带着干粮走了一百多里路)

  (2)“500多万字”:既可以看出巨著的工程浩大,也可以看出这的确是谈迁心血的结晶。

  (3)“六次修改”:“改什么?”“怎么改?”体会谈迁著书严谨认真的态度。

  (4)“50多岁”:可以看出《国榷》耗费了谈迁最宝贵的青春时光。

  (5)小结:《国榷》真是谈迁20多年心血的结晶,怪不得他会为它的遗失热泪长流呢。

  (6)有感情地再次朗读句子:“经过20多年的奋斗,6次修改,谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。”

  引导:可就在谈迁要为实现自己的志向而振奋的时候,这场横祸突然飞来——

  再次出示:“他茶饭不思,夜难安寝,只有两行热泪平顶山癫痫病症医院在不停流淌。”

  现在的你该明白当时谈迁心里有多苦了吧!我们一起来说说他心里的苦。

  (希望破灭、最珍贵的东西突然失去……)

  指导再读,进一步读出谈迁心中的苦;

  《国榷》的遗失,再加上贫穷、伤病、衰老,对50多岁的谈迁来说,就是什么?(厄运)他被厄运打垮了吗?用文中的句子告诉我,大家一齐来读!

  三、 创设情境,激荡情思:

  1、 经过一段时间的痛苦挣扎后,谈迁毅然决然地站了起来,究竟是什么让谈迁重新站了起来?

  (信念,立志要编写一部翔实可信的明史的坚定信念;那种不向困难屈服的勇气)

  2、

  一句“从头再来”说起来容易,可做起来该有多难啊!更何况是一位年老体衰、家徒四壁的老人呢?为在有生之年完成书稿,谈迁是怎样做的呢?

  (1) 学生自由朗读第三自然段,画出令自己感动的句子,准备交流感悟。

  (2) 交流:

  ① 句子:“他一袭破衫,终日奔波在扑面而来的风沙中。”

  (A、“一袭破衫”可以看出他日子过的极为艰苦。“终日奔波”。说明他一天到晚在外奔跑,非常累。

  B、读了这句话,你的脑海中会出现一幅怎样的画面?

  (一位年老体弱的老人,在漫天的风沙中艰难地行走,饿了, ;渴了,

  ;累了, 。出示,口头练说);

  再读句子:“他一袭破衫,终日奔波在扑面而来的风沙中。”

  ② 句子:“面对孤灯,他不顾年老体弱,奋笔疾书,他知道生命留给自己的时间已经不多。”

  (提示:“奋笔疾书”,可以看出,那是老人在与时间赛跑,在与生命赛跑,他想在有生之年完成他毕生的宏愿。)

  ③ 句子:“在北京的那段时间,他四处寻访,广泛搜集前朝的逸闻,并亲自到野外去考察历史的遗迹。”

  (“逸闻”:世人不大知道的传说。

  “四处寻访、广泛搜集”:可以看出《国榷》记载明史的完备性。

  “亲自考察”:可以看出谈迁严谨认真的态度,保证了史料的准确性。)

  3、 过渡:“阳光总在风雨后,风雨之后见彩虹。”

  引读句子:“又经过几年的奋斗,一部新的《国榷》诞生了,新写的《国榷》共104卷,500多万字,内容比原先的那部更加详实、精彩,是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。”

  (“名垂青史”是什么意思?谈迁为什么能名垂青史呢?

  (1) 他编写了明史巨著《国榷》,为后人留下了宝贵的历史资料。

  (2) 他与厄运抗争的坚定信念,在困难面前永不屈服的精神将永远载入史册。)

  四、 课外延伸,升华情感:

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  同学们,谈迁是可敬的,他没有被厄运打垮,因为他心中有着一个坚定的信念。古今中外,有许多人也像谈迁一样,在他们身上,我们能看到一种与命运顽强抗争的不屈不挠的精神,你能举出几个例子吗?

  2、 从刚才介绍的人物身上,你们学到了什么?

  3、 这也正是我们这篇文章的作者蒋光宇先生要告诉我们的道理:

  出示句子:“在漫长的人生旅途中,难免有崎岖和坎坷,但只要有厄运打不垮的信念,希望之光就会驱散绝望之云。”(齐读)

  4、 老师再送你们几句名人名言:(歌曲:《从头再来》)

  ⑴如果在胜利前却步,往往只会拥抱失败;如果在困难时坚持,常常会获得新的成功。

  ⑵幸福的泪由劳动的汗水酿成;失望的泪只有用奋斗才能抹去。

  ⑶人生的拐杖就是信念。

  附:网上的一份第二课时设计——

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.结合上下文,理解文中重点词句的意思。

  3.感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中,只要有信念,就会有希望。

  教学重点:

  1.结合课文,理解翔实可信、奋笔疾书、一袭破衫等词。

  2.明白文中数据使用的作用。

  教学难点:体会谈迁的在厄运到来时打不垮的信念,并懂得只要有信念,生活就会充满希望。

  教学步骤:

  一.激情导入

  俗话说得好,天有不测风云,在我们每个人的生命旅途中,总会遇到这样那样的困难和挫折,然而只要有信念,我们就一定不会被命运之神扼住咽喉。同学们,让我们一起走进史学家谈迁,看看这个男子汉是怎样战胜厄运,怎样在逆境中站起来的。今天我们继续学习第20课,《厄运打不垮的信念》。

  齐读课题。

  请同学们小声自由的朗读课文,思考:

  1.谈迁立下什么志向? 2 他最终成功了吗?

  相机板书:翔实可信

  理解词意

  二.学习第一自然段。

  一部国榷是作者毕生心血换来的,当谈迁在第一次完成国榷的时候,就已经付出了无比的艰辛。请同学们自由大声读第一自然段,说说你从哪里看出《国榷》来之不易?

  1.指名说。

  2.相机出示句子,体会数据在文中的作用,并指导朗读。

  三.学习第二自然段。

  当这洋洋五百万言的史书手稿终于完成的时候,谈迁心中是多么的喜悦呀。这意味着二十多年的心血将得到回报,世人终于可以看到一部翔实可信的明史了。可是,人有旦夕祸福,接下来从天而降怎样的厄运呢?

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  1.自由读第二自然段。说说他遭遇的厄运是什麽?

  2.书稿的遗失为什么被称作厄运?

  板书:二十余载成巨制,

  一夕之间化云烟。

  3.你从哪里读出厄运带给谈迁很大的打击?

  出示句子 “他茶饭不思,夜难安寝,只有两行热泪在不停流淌。”

  指导朗读体会。

  让我们一起读这句话,共同体会厄运给谈迁沉重的打击。

  4.

  当生活风平浪静的时候,人们往往看不到真的英雄,当生活遇到狂风暴雨的时候,真的英雄就能显现出男儿的本色。同学们,谈迁在珍贵书稿被盗之后垮下去了么?谈迁在寝食难安,以泪洗面的日子中消沉了么?

  他真是个了不起的人,我们带着崇敬的心情一起来读第二自然段的最后一句话吧!

  四、学习第三、四自然段。

  1.同学们读得真好!从头再来,这是一句简单的话,可是说起来容易,做起来难哪!没有百折不回的信念,20多年的心血,500多万字的巨著,何以从头再来?同学们让我们把心沉下去,想一想:300多年前,生命走上最后光阴的谈迁,他开始从头编写这部史书,一起默读第三自然段,你能从文字中读到他的那份信念吗?

  2.再读一遍,把你感受最深的句子划下来,并写上批注。

  3.指名说。

  4.相机出示句子:“他一袭破衫······已经不多。”指导朗读体会。

  5.功夫不负有心人,谈迁终于在60多岁的时候重新编写出了一部《国榷》,

  500万的鸿篇巨制,就是一个年近花甲的老人在经历厄运的打击后,重头来过写成的,如果你站在图书馆里亲眼看到这部沾满泪水与汗水的史书,你想对谈迁说什么?

  指名说。

  正是因为谈迁有了坚定不移的信念,所以他的心中充满了希望之光,才会从愁云残淡的日子中走出来。这真是:

  “厄运不改男儿志,拨开云雾见青天。”(板书)

  6.让我们带着谈迁的这份坚定的信念,捧起手中的课本,高声朗读最后一段吧!

  五、升华。

  1 还有有许多人也像谈迁这样,不会被厄运击垮,谁能为大家介绍一个?

  2在我们的生活中,还有一些人,他们不是什么大人物,他们没有做过轰轰烈烈的大事情,他们很平凡,他们也许就是我们的父亲母亲,但是他们也和谈迁一样有着坚定的信念,因为他们敢于从头再来。

  歌曲:《从头再来》

  结课。

  板书设计:

  20 厄运打不垮的信念

  (翔实可信)

  二十余载成巨制,

  一夕之间化云烟。

  厄运不改男儿志,

  拨开云雾见青天。


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